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          O Seminário Latino-Americano de Alfabetização nasce como um convite ao encontro, à reflexão e ao reconhecimento da produção em alfabetização construída em nossos territórios. A data que marca a realização do Seminário mantém sua origem: o relançamento da Rede e a celebração do aniversário de Emilia Ferreiro, cuja obra nos ensinou a respeitar os sujeitos em seus processos de aprendizagem e a compreender a alfabetização como um processo de construção de conhecimento.

         A primeira edição do evento, realizada como Semana Emilia Ferreiro, foi uma homenagem direta à sua trajetória e às contribuições decisivas de sua pesquisa. Ao mesmo tempo, desde sua origem, o encontro se inscreve em um movimento mais amplo, que reconhece a alfabetização como um campo coletivo de produção, construído por muitas pesquisadoras e pesquisadores, em diferentes países da América Latina.

       A mudança de nome para Seminário Latino-Americano de Alfabetização expressa esse movimento de continuidade e expansão. Trata-se de afirmar que o campo da alfabetização na América Latina envolve múltiplas frentes de investigação, diferentes tradições de pesquisa e uma produção situada, que dialoga com as especificidades linguísticas, culturais e sociais de nossos contextos.

         Nesse sentido, o II Seminário se propõe a dar visibilidade e reivindicar o estatuto científico da pesquisa em alfabetização produzida na América Latina. Uma produção rigorosa, comprometida com os sujeitos, com as práticas escolares e com as condições concretas em que a alfabetização acontece. Afirma-se, assim, que o conhecimento construído neste campo não é periférico nem derivado, mas resultado de investigações consistentes, que ampliam questões, aprofundam análises e respondem a desafios próprios de nossos contextos.

          Ao mesmo tempo, o Seminário busca tensionar o reconhecimento restrito do que tem sido legitimado como ciência na área da alfabetização, frequentemente centrado em produções do norte global. Reafirmar uma perspectiva latino-americana implica reconhecer outras referências, outros problemas e outros modos de produzir conhecimento, tomando nossa realidade como ponto de partida e não como adaptação.

         

        Na II edição da Semana, esse convite se amplia. O encontro assume como objetivo dar visibilidade e reivindicar o estatuto científico da pesquisa em alfabetização produzida na América Latina, uma produção rigorosa, situada em nossos territórios, línguas e histórias. Trata-se de afirmar que o conhecimento construído neste campo não é periférico nem derivado, mas resultado de investigações consistentes, comprometidas com os sujeitos, as práticas escolares e as condições sociais em que a alfabetização acontece.

Nomear a Semana a partir de uma perspectiva latino-americana também é uma escolha política. Em um campo historicamente marcado por hierarquias de gênero e de origem, essa nomeação afirma a América Latina como lugar legítimo de produção de conhecimento, valoriza trajetórias diversas e reconhece a pluralidade de vozes que constituem o campo da alfabetização.